經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，一些家庭不僅有了豐厚的經(jīng)濟(jì)收入，而且也尤其注重孩子的教育?？墒窃谝恍┣靶l(wèi)思想的影響下，孩子們的發(fā)育比較的早，心理成熟的情況也比較早，因此一些學(xué)生在讀書期間就出現(xiàn)了早戀的行為，那么孩子早戀，是不是因為家庭教育缺失所導(dǎo)致的。

　　大多家長或老師所關(guān)注或禁止的是異性之間的交往，稍微過于頻繁，便會以家長出面勸阻、老師找雙方談話的方式出現(xiàn)，直到兩個無論是友誼還是愛情的種子熄滅為止。其實這種做法不僅不能達(dá)到他們所期望的目的，更會使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對異性的排除或恐懼感。

　　孩子在成長的階段都是需要偶像的，尤其是對于青春期的孩子，處于一種人類本能的崇拜需求，很多女孩子喜歡模仿其他漂亮女孩的走路方式，而男孩子喜歡出名的運動員，喜歡運動展示自己的力量，其實這都是出于一種本能的模仿和希望得到自我被同性和異性認(rèn)可的需求。

　　大多數(shù)家長或老師對于早戀問題則經(jīng)常是一概的封殺，灌輸早戀會對孩子產(chǎn)生多么壞的影響，這都會導(dǎo)致孩子對異性產(chǎn)生恐懼心理，和異性接觸時也會產(chǎn)生抵觸心理。

　　在這個年齡階段的孩子同樣是有這種天然的愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在一起安全，又不會受到家長、老師的批評。在這種青春期對性別的界定能力還不是很強(qiáng)的情況下就會產(chǎn)生性別偏移，導(dǎo)致青春期同性戀情況的出現(xiàn)。

　　對于青春期性別取向的改變，不僅要從家長和老師對“早戀”的態(tài)度上解決，家長與異性的接觸也會在潛移默化之中影響孩子。

　　如何樹立孩子的性取向，早戀問題的處理方法就是很值得我們思考的一個問題。這種“早戀”問題的解決是有很多方法的，很多家長老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實也是一種正常感情的表達(dá)，有時甚至很單純，反而是我們成人想得過多。

　　所以，家長一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問題。

　　同時要坦誠地向他闡明愛情雙方的責(zé)任，不僅不要傷害另一方，還要從對方的角度考慮問題，使孩子不僅能夠理解家長的用心良苦，還能夠從這方面學(xué)到做人的道理，慢慢長大。

　　當(dāng)然，在這個階段孩子對異性之間交往的方式方法很大程度上是模仿成人的，作為家長首先就要處理好與異性的接觸方式，讓孩子覺得無論是和異性還是同性接觸都是一件很正常的事情。

　　家長在教育孩子早戀的這件事情上，應(yīng)該首先要尊重孩子的感情，不能夠以自己的角度來衡量孩子，也不能夠強(qiáng)行要求孩子按照自己的行為和方式成長，這種教育方式是不正確的，也會給孩子帶入到一種成長的誤區(qū)當(dāng)中。

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