常常有家長(zhǎng)抱怨：“我家孩子挺聰明的，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去。”

“出去玩的話(huà)，他點(diǎn)子很多，可叫他坐下來(lái)看書(shū)，卻堅(jiān)持不了幾分鐘。我們愁也愁死了。”

高智力，對(duì)學(xué)習(xí)是件好事。可是，聰明的孩子不一定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。如何讓孩子把聰明用到學(xué)習(xí)上去？余杭區(qū)瓶窯一小夏雪芳老師對(duì)一例學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)和治療，也許能給家長(zhǎng)和老師一點(diǎn)啟示。

高智力的男孩，數(shù)學(xué)經(jīng)常不及格

小雷（化名）今年13歲，讀小學(xué)六年級(jí)。

小雷善與人交際、健談、活潑開(kāi)朗。對(duì)一切吸引他注意的東西，會(huì)做出生動(dòng)的、興致勃勃的反應(yīng)，從小愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，愛(ài)看課外書(shū)，知識(shí)面比較廣，語(yǔ)言表達(dá)流暢且具有感染力。從小活動(dòng)性強(qiáng)，行動(dòng)敏捷，精力充沛，下課喜歡跟同學(xué)追鬧，但上課注意力不集中，多動(dòng)，愛(ài)做小動(dòng)作。

經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，小雷的標(biāo)準(zhǔn)瑞文推理測(cè)驗(yàn)得了55分，為一級(jí)，高智力水平。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在，小雷課堂上只能安靜聽(tīng)課幾分鐘。但在看自己喜歡的電視節(jié)目、打游戲機(jī)和體育比賽以及主持班級(jí)活動(dòng)時(shí)，注意集中、精力充沛、情緒高昂。學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，偏科，英語(yǔ)可達(dá)95分以上，語(yǔ)文85分左右，數(shù)學(xué)、科學(xué)成績(jī)較差，平時(shí)成績(jī)大多在50～70分左右。有時(shí)很難的數(shù)學(xué)題也能做出來(lái)，可一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻常常出錯(cuò)，數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格。

這樣的孩子會(huì)不會(huì)是多動(dòng)癥呢？家長(zhǎng)曾給小雷做過(guò)CT、腦電圖等神經(jīng)系統(tǒng)的檢查，均無(wú)異常。

家長(zhǎng)認(rèn)為小雷故意調(diào)皮，用逼迫他多做作業(yè)的方法加以懲罰。平時(shí)每日50道題，假日每日100道題。但這沒(méi)起到多大效果。因平時(shí)不注意聽(tīng)課，小雷上學(xué)期期末考試成績(jī)很不理想。

從社會(huì)和心理兩個(gè)原因入手

夏雪芳老師接受過(guò)心理健康教師A證培訓(xùn)和國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)，其間學(xué)到了不少心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)技術(shù)。她根據(jù)孩子及其父母了解到的信息，對(duì)小雷進(jìn)行了評(píng)估和分析。

按照心理正常與心理異常區(qū)分的三原則，小雷的問(wèn)題不屬于精神疾病，其人格特征相對(duì)穩(wěn)定。心理問(wèn)題的產(chǎn)生，主要有兩方面原因。