蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“父母對(duì)自己的子女愛得不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但是過(guò)分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使子女遭到毀滅。”

　　溺愛子女是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。生活中，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話：“我們的童年過(guò)得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了?！薄艾F(xiàn)在條件好多了，又是只有一個(gè)孩子，因此，無(wú)論如何不能讓孩子吃苦受累?！闭菓阎@種想法，父母?jìng)儽M其所能地從各方面滿足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是無(wú)理的要求，代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事，如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地等等。他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的，似乎這樣就能保證孩子幸福健康地成長(zhǎng)。但是事實(shí)上，父母的這種觀念會(huì)給孩子帶來(lái)很大的危害。

　　溺愛是孩子心理健康的大敵

　　天真、幼小和“一張白紙”的孩子，最需要父母經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)。但是溺愛成了家庭教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯(cuò)還是對(duì)的心理狀態(tài)下干自己想干的一切。同時(shí)，溺愛使大人不能給孩子以適當(dāng)?shù)呐u(píng)，不能讓孩子明白對(duì)與錯(cuò)、能做與不能做、好與壞的區(qū)別。

　　導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的性格

　　父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動(dòng)手，容易養(yǎng)成孩子任性、懶惰的性格。

　　父母一切以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，滿足孩子的一切需求，溺愛孩子，而不去教孩子如何理解愛與培養(yǎng)孩子對(duì)其他人的愛，會(huì)使孩子不自覺地養(yǎng)成以自我為中心、只為自己考慮的習(xí)慣，認(rèn)為別人為他所做的一切都是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，會(huì)認(rèn)為規(guī)矩都是為別人制定的，與他們無(wú)關(guān)，使孩子漸漸成為一個(gè)自私、狹隘的人。

　　使孩子缺乏自信

　　父母的過(guò)分溺愛，會(huì)使孩子習(xí)慣于依靠父母生活，沒(méi)有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和對(duì)人、對(duì)事應(yīng)有的責(zé)任心。

　　削弱孩子的人際交往能力

　　在溺愛中成長(zhǎng)的孩子會(huì)有很強(qiáng)的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進(jìn)步時(shí)，又很容易產(chǎn)生怨恨與沮喪的情緒。

　　溺愛會(huì)讓孩子變得無(wú)情

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“溺愛是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來(lái)的孩子不肯把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)兒給別人?！备改高^(guò)分溺愛孩子會(huì)讓孩子不知道自己也應(yīng)關(guān)心別人，缺乏同情心和自控能力。

　　當(dāng)然，父母出于對(duì)孩子的關(guān)愛，安排和規(guī)定好孩子的生活、學(xué)習(xí)，這種做法在孩子很小的時(shí)候是可取的，但隨著孩子的成長(zhǎng)，父母就不能拘泥于這種方法了，因?yàn)槿绻€這樣做容易使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，影響孩子的獨(dú)立自主。

　　石家莊市一名學(xué)習(xí)成績(jī)很好的女孩子，去參加市里組織的三好生夏令營(yíng)，姑姑非要媽媽跟著去。原來(lái)，這個(gè)女孩子自己不會(huì)梳頭，不會(huì)倒開水。結(jié)果，五天的夏令營(yíng)她只過(guò)了三天，因?yàn)椤安贿m應(yīng)”而提前當(dāng)了“逃兵”。

　　參加北京市中小學(xué)生北極村冬令營(yíng)的一名小營(yíng)員，在零下三四十?dāng)z氏度的東北雪原長(zhǎng)了一身痱子。原來(lái)，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐他一定要多穿衣服，但沒(méi)有告訴他熱了時(shí)要脫衣服。這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時(shí)才穿的羽絨褲。難怪他會(huì)捂出一身痱子！

　　對(duì)孩子過(guò)度溺愛的父母也許不會(huì)想到，您的愛可能讓孩子很尷尬呢！長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)因?yàn)楦改傅陌k而能力低下，如此惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想。

　　可見，溺愛帶給孩子的只有懦弱和無(wú)能！面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)，等待孩子的只能是失敗！既然是孩子自己的事情，就不要代替孩子決定，而要讓孩子自己學(xué)會(huì)選擇；不要代替孩子體驗(yàn)，而要讓孩子自己學(xué)會(huì)品嘗；不要代替孩子作總結(jié)，而要讓孩子自己學(xué)會(huì)反思。父母?jìng)?，?qǐng)把獨(dú)立自主的能力還給孩子。

　　上面的事例告訴我們：只要是孩子能夠獨(dú)立完成的事，就不要擔(dān)心事情是否會(huì)做得成功，事實(shí)上，讓孩子努力去做某一件事就已經(jīng)是成功的開始了。這是一個(gè)很重要的準(zhǔn)則。

　　父母愛自己的孩子，這是人之常情。它對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著很大的促進(jìn)作用。 那么，父母怎樣做才算是真正愛孩子呢？

　　父母愛孩子要有理智

　　天下父母沒(méi)有不愛孩子的，但是在愛孩子的過(guò)程中要有分寸、有原則。要能自覺地控制自己的感情，克制那些無(wú)益的激情和沖動(dòng)。然而，我們有些父母，尤其是相對(duì)年輕的父母，在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，往往缺乏應(yīng)有的“分寸感”。他們對(duì)待孩子往往是無(wú)原則的，過(guò)分地寵愛。有的對(duì)孩子姑息遷就，任其發(fā)展；有的只知道想方設(shè)法滿足孩子的錦衣美食，卻不懂得給孩子良好的精神食糧和思想營(yíng)養(yǎng)。這樣，勢(shì)必把孩子慣壞、寵壞。這種“愛”是盲目的、有害的。

　　愛要與嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　所謂“愛之深，責(zé)之切”，就是說(shuō)，嚴(yán)格要求正是出于深切的愛。所以，做父母的不應(yīng)該受盲目的愛所支配，要“嚴(yán)”中有“愛”，“愛”中有“嚴(yán)”。當(dāng)然嚴(yán)格要求并不意味著對(duì)孩子動(dòng)輒訓(xùn)斥打罵，而是要做到以合理為前提。而且，態(tài)度也應(yīng)該是耐心的、循循善誘的。

　　培養(yǎng)孩子的自立能力

　　孩子是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，終究是要離開父母獨(dú)立生活的，生活能力和自理能力是伴隨孩子一生的最基本的生存本領(lǐng)。所以父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣。

　　讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，就需要父母給孩子獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。把孩子應(yīng)該自己完成的、能夠做到的事情，以及他應(yīng)該承擔(dān)的對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任都要還給孩子，給孩子獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓孩子成為真正意義上的獨(dú)立的人。

　　有一點(diǎn)需要提醒父母注意：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力不能過(guò)急，要循序漸進(jìn)，要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步提出孩子力所能及的要求，不能讓孩子做不能做到的事情。

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