如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生叛逆心理?相信這是很多家長(zhǎng)們最頭疼的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槊恳粋€(gè)家長(zhǎng)都希望孩子可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是他們發(fā)現(xiàn)到中學(xué)時(shí)期孩子的叛逆心理非常的嚴(yán)重，可是家長(zhǎng)們又不知道如何有效地跟他們溝通。

　　(一)青春期的叛逆是一種正常現(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!

　　獨(dú)立和成熟的感覺(jué)使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺(jué)，使得他們不再滿(mǎn)足于過(guò)去那種對(duì)父母的服從和依賴(lài)。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺(jué)到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長(zhǎng)河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。通過(guò)自我反省，樹(shù)立起正確的自我觀念，抑制本能的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　(二)家長(zhǎng)的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。

　　我們的孩子是我國(guó)第一代獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。。

　　(三)我國(guó)的教育模式還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

　　(四)我們國(guó)家的家庭教育非常落后。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。

　　心理健康專(zhuān)家提醒當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)叛逆心理的時(shí)候，家長(zhǎng)們絕對(duì)不要過(guò)于的擔(dān)心或者焦急，因?yàn)楹芏嗪⒆釉谇啻浩跁r(shí)都會(huì)出現(xiàn)心理叛逆的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)和孩子更多的交流和溝通，掌握他內(nèi)心世界的需要，對(duì)緩解他叛逆心理才會(huì)有幫助。

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