在批評中長大的孩子，喜歡責難他人；在誠實中長大的孩子，勇于奮斗；在嘲笑中長大的孩子，個性羞怯；在羞辱中長大的孩子，充滿了罪惡感；在寬容中長大的孩子，懂得容忍；在鼓勵中長大的孩子，深具自信；在稱贊中長大的孩子，懂得感謝；在公正中長大的孩子，極富正義；在接納和友誼中長大的孩子，不但愛人也愛世界。近年來一連串的青少年兇殺事件發生，讓我們怵目驚心，禁不住地想：到底是出了什么問題？為什么年紀輕輕的孩子有這么大的狠勁？仔細研究這些犯案青少年的背景，我們不難發現他們都有共同的地方——憤世嫉俗，不受歡迎，與父親、朋友、兄弟姊妹之間關系不良，孤獨，不快樂，自私等。 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    以前當在研究犯罪學的時候，我就注意到凡是犯案的人都有上述的相同點。而在數年之后，我開始進入學的領域，尤其是在青少年、人格發展的研究上，我體會到一切人的人格形成都與他們的成長環境有直接密切的關系。在充滿了關愛（并非溺愛）的家庭中長大的孩子，往往充滿了同情心與愛心。相反的，在暴力（包括了語言暴力、情緒暴力）中長大的孩子，往往成了害怕、膽小甚至暴力的人。深度學的始祖佛洛伊德有許多學理論受人指責，但是他主張一個人的成長受到6歲以前成長環境的根本影響，卻是受許許多多學家的贊同與肯定。在輔導的工作崗位上已超過15個年頭，在接觸過無數個中外青少年及成人后，我也要語重心長地對各位家長說：孩子6歲以前的生活的確是有舉足輕重的地位。但如果我們對人的發展有更多或更新的認識，縱使我們的孩子已是青少年，只要我們愿意調整我們的想法與行為來配合他們的需要，這一切仍是有契機與希望的。那么我們到底需要了解什么？下面介紹以下人的幾個需求： 

    1、愛的需求。到底什么是愛呢？圣經說，愛是含忍、慈祥、不嫉妒、不夸張、不自大、不動怒、凡事包容，凡事相信，凡事盼望……在學上講，人類最大的愛的需求就是無條件的愛。人類最大的害怕就是被遺棄與遺忘。這種無條件的愛會使人感受到很深的“安全感”。人一旦有了安全感，自信、穩定、自在的感覺也會繼而產生。如此人才能勇敢地冒險、犯難，不怕艱苦，所以說這種愛的需求是人類的最基本需求。 

    2、被聆聽、被了解的需求。人在小時候，透過愛撫、擁抱、搖動，孩子很容易體會到被愛。但在長大的過程中，孩子開始有自己的意見與看法，有自己的朋友與世界，有自己的喜好與語言。這時候噓寒問暖，也能使他們知道父母愛他們。但是能讓他們“體會”到父母無條件的愛，就需要聆聽他們，使他們感受到被了解、被接納，青少年尤其需要被聆聽、被了解，因為在朋友中，他們受到許多同行的壓力，但卻無處表達、申述。另一方面，由于荷爾蒙分泌的影響，情緒相當不穩定，若父母能了解他們，一定對他們有很多的幫助。 

    3、獨立自主的需求。一個人一生有兩個獨立期，一個是發生在兩歲左右，一個則是發生在十二、三歲。這兩個時期的發展若是受到阻礙，則會影響到其一生。當然這兩個時期對父母、對子女都是最困難的時期，孩子要開始走出父母的安全保證，向外獨立去探索，這不是件容易的事。而父母開始體會到孩子漸漸遠離自己，也會感到不適應。這個時候父母要有更大的耐心與雅量，要允許他們走出家庭與依賴的小世界，并能隨時在旁隨時給予關懷、支持與鼓勵。 這個獨立自主的需要是非常重要的。如果一個孩子在這兩個階段不受鼓勵與支持，他的自我感就會發生混淆、困擾甚至薄弱的現象。

4、成就的需要。每個人都需要“成就”一些事情，然后自信心、自尊心才會建立起來。小孩子尤其需要被鼓勵與誘導，自己獨立地完成某些事情。這個成就的需求與獨立自主的需求有很大的相關性。在分析學派的理論上，三歲到六歲這個階段是培養一個人成就、自信的關鍵時期。做父母的如何能滿足孩子的這個需要呢？其實說難也不難，就是放手讓孩子們去做一些事情，不要怕他們會失敗而代替他們或給予太多的指導。“放心”是很大的要素。 

    5、娛樂的需求。每個人都需要游樂，聽音樂，玩游戲，游泳，騎馬，聊天等，這些都沒有任何功利目的，只是輕松自在而已。君不見現代的許多兒童、青少年彈琴、下棋、游泳……都成了目的，父母的“望子成龍，望女成鳳”的，嚴重阻止了孩子們的心情放松和得到平衡的發展。一個再成功的人，若沒有休閑的時間放松自己，不只是生活沒有意思，連帶的一個人的也會出狀況——心硬、沒有彈性、自私、沒有同情心、古板，甚至成為有暴力傾向的人。 

    身為父母，如果過分嚴厲或是完美主義往往會忽略與阻礙孩子這方面的需求，其嚴重性不可不注意。 結論： 這幾個需求界線不是分割得非常清楚。它們是一個人成長的幾種重要維他命，缺一不可。反省一下這些殺父母、老師及同學的青少年們的背景，他們的這些需求一定沒有得到適量的滿足，因此才會產生這些怪異的行為。 在這兒我建議各位父母們要在“自我了解”、“自我同理”的情況下，做一個小小的反省，重新檢視一下我們的教養方式，也觀察一下我們的孩子：我們是否在他們的成長過程中提供了他們的需要？我們了解、聆聽他們嗎？我們讓他們有獨立自主的機會嗎？我們有沒有注意到給他們游戲、玩耍的時間？為什么說要在自我了解及自我同理下做這件事？因為“人”多半有自責自傲的傾向，而自我了解及自我同理是包容，是公義，是接納，是信任，是了解。我們勿須自責，也勿須自傲，只要做一中庸的檢視，而后再出發——從一個了解、包容的起點，從一個接納、信賴的新開端。