現(xiàn)在越來(lái)越多的青少年走上了自殺的道路，自殺的背后是心理問(wèn)題的操縱。今天我們來(lái)剖析下青少年頻繁自殺的心理問(wèn)題。

　　剖析青少年頻繁自殺的心理問(wèn)題——什么是自殺呢?

　　自殺就是自身實(shí)施明知足以致死的自傷性行為的過(guò)程。這個(gè)定義有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　　第一，必須是意識(shí)清醒的行為，那些精神病人或者是服用了藥物所致的行為而造成了死亡的我們只能認(rèn)為是意外。正如一個(gè)神智不清的病人過(guò)馬路的時(shí)候被車撞死了，能說(shuō)這是自殺嗎?

　　第二，這種行為不一定非是自殺者自己實(shí)施的，如安樂(lè)死，當(dāng)然我們這里的安樂(lè)死只包括自愿性的間接安樂(lè)死，不包括其他所謂的安樂(lè)死，我們認(rèn)為其他的所謂安樂(lè)死，與其說(shuō)是自殺，到不如說(shuō)是謀殺。

　　第三，明知足以致死性。這些行為的的后果很可能是致死的，而且自殺者是明知的。

　　第四，這是一個(gè)過(guò)程，我們不能簡(jiǎn)單的把自殺定義為一種行為，顯然自殺應(yīng)該包括其醞釀、自殺行為的實(shí)施，以及自殺后的善后過(guò)程。

　　自殺過(guò)程有兩個(gè)關(guān)鍵性因素，第一是“足以致死的自傷性行為”，有的人不一定想死，但他們依舊對(duì)自己實(shí)施了自傷性行為;第二是具有一種想對(duì)自己的肉體進(jìn)行毀滅的想法，并以這樣的一種想法指導(dǎo)他的行為。我們認(rèn)為一個(gè)意識(shí)清醒的人只要具備了這二者中的一者，我們都認(rèn)為行為者在進(jìn)行自殺。

　　剖析青少年頻繁自殺的心理問(wèn)題——心理分析

　　那么青少年為什么要自殺呢?，自殺的原因是非常復(fù)雜的，但不管是哪種原因?qū)е碌淖詺?，其背后都有心理機(jī)制在推波助瀾。社會(huì)因素、生物學(xué)因素、病理學(xué)因素等均須通過(guò)影響人的心理因素才能發(fā)揮作用。不可忽視的是，青少年的自殺行為雖受制于一般的自殺心理規(guī)律，但也有其特殊性，這種特殊性是由青少年的心理特點(diǎn)所決定的。

　　青少年自殺的心理分析

　　青少年屬于青年的一部分。他們同樣具有青年期的心理特征和青年期可能面臨的心理問(wèn)題。從發(fā)展心理學(xué)的角度看，青年期個(gè)體所面臨的最大心理問(wèn)題可歸結(jié)為兩點(diǎn)，即人格順應(yīng)和情緒控制。在青年期，一方面，社會(huì)化的要求和自我意識(shí)的發(fā)展促使個(gè)體與社會(huì)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生一系列的矛盾，如學(xué)習(xí)、工作與戀愛(ài)之間的矛盾，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾等等。能否有效地解決這些矛盾，決定了個(gè)體能否順利地實(shí)現(xiàn)人格的良好發(fā)展。

　　另一方面，性成熟需要的日益強(qiáng)烈使青年期個(gè)體處于“疾風(fēng)怒濤”的狀態(tài)。日本心理學(xué)家依田新指出：“青年處于兒童和成人之間的中間世界，所以內(nèi)心動(dòng)搖大，情緒的緊張程度一般較高，對(duì)很小的刺激也容易引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)：一時(shí)陷入被打敗似的悲痛里，一時(shí)又由于有希望而昂首挺胸;一時(shí)又由于失意而俯首頓足。情緒如此不穩(wěn)定，是青年期心理的一個(gè)特征。”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個(gè)體能否順利度過(guò)青年期的條件之一。

　　幾乎每位自殺者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào)，這兩個(gè)因素在導(dǎo)致他們自殺的原因中起著首要的作用。要指出的是，與一般個(gè)體青年相比，青少年的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，富有理想和抱負(fù)，憧憬未來(lái)。心理上的需求也相對(duì)較多，包括實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、受人尊重、愛(ài)情和審美等等。

　　除生理上的發(fā)育成熟與文化知識(shí)技能的提高以外，青少年在發(fā)展過(guò)程中，需要完成的是個(gè)體角色的定位以及獨(dú)立性的形成。他們最關(guān)心的是如何把自己目前的狀況與將來(lái)的角色協(xié)調(diào)起來(lái)。同時(shí)，當(dāng)今的青少年所面臨的社會(huì)環(huán)境是社會(huì)變革及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，青少年的自我期望也不時(shí)地受到這種變化的影響，加上自身生理和心理不成熟，使得他們的心理適應(yīng)能力面臨巨大的挑戰(zhàn)。這些心理特點(diǎn)使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更容易產(chǎn)生各種心理上的反差，導(dǎo)致各種心理挫折，因而更易于形成自殺機(jī)制。

　　剖析青少年頻繁自殺的心理問(wèn)題——自殺原因

　　造成青少年自殺的原因

　　安全感：社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和人口流動(dòng)引發(fā)起安全感的喪失

　　我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我國(guó)改革開(kāi)放的步伐日益加快，新的矛盾、新的思想、新的社會(huì)問(wèn)題觸及著每一個(gè)人的頭腦，對(duì)外開(kāi)放使得東西方各種文化涌現(xiàn)在我們面前，對(duì)新事物、新思想極為敏感的青少年必然會(huì)受到社會(huì)各種文化的影響。

　　同時(shí)貧富差距越來(lái)越大，青少年們看到別人過(guò)著富裕安逸的生活，而自己一無(wú)所有，加上當(dāng)前社會(huì)上奢侈糜化，攀比之風(fēng)盛行，造成人心理上的嚴(yán)重失衡，同時(shí)又由于當(dāng)前青少年就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，因而他們心理上承受著巨大的壓力，這種壓力如果找不到釋放的途徑，長(zhǎng)期積累，極有可能引起心理的嚴(yán)重失衡。另外社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)生的自我調(diào)適的時(shí)間太少，閑暇時(shí)間不能很好地調(diào)節(jié)，造成空虛無(wú)聊感，容易使學(xué)生失去明確的目標(biāo)，造成自身定位不準(zhǔn)，從而引起失望和無(wú)助感，從而造成自殺的現(xiàn)象。

　　家庭經(jīng)濟(jì)：家庭經(jīng)濟(jì)的困擾引起壓力的攀升

　　根據(jù)初步的估計(jì)，供養(yǎng)一個(gè)青少年，學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi)等開(kāi)支，平均每年支出為1萬(wàn)2000元。這對(duì)于一個(gè)普通家庭，確實(shí)難以承受。許多學(xué)生家長(zhǎng)不得不去借債讓孩子讀書(shū)。不少學(xué)生體諒家長(zhǎng)的辛苦，在求學(xué)同時(shí)，四處打工賺錢，以求自立，但四處奔波的同時(shí)，往往以犧牲學(xué)習(xí)為代價(jià)，造成成績(jī)的滑坡，引發(fā)更大的心理壓力。

　　就業(yè)形式：就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻造成焦慮感的增強(qiáng)

　　從1999年開(kāi)始的連續(xù)高校擴(kuò)招使我國(guó)高等教育在學(xué)人口增長(zhǎng)很快，旨在拉動(dòng)內(nèi)需的擴(kuò)招雖起到了延緩高中學(xué)生的就業(yè)困境和促進(jìn)了我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程，但由于擴(kuò)招的速度過(guò)大，超過(guò)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和市場(chǎng)對(duì)高水平人才的需求增長(zhǎng)速度，致使近幾年的青少年就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，這種客觀環(huán)境對(duì)青少年形成的壓力有增無(wú)減。

　　情感挫折：處理情感挫折不當(dāng)造成危機(jī)

　　青少年為情自殺、殺人的新聞不時(shí)出現(xiàn)，令人對(duì)天之驕子的心理素質(zhì)深表憂慮。失戀是正常的,古往今來(lái),多少人品嘗過(guò)失戀這顆苦果一寫(xiě)青少年失戀后,萬(wàn)念懼灰，從此一蹶不振，作繭自縛，長(zhǎng)期的在痛苦的旋渦里不能自拔，心情抑郁，為人冷漠、孤僻，甚至憂郁成疾。從而誕生了一了百了的念頭。

　　剖析青少年頻繁自殺的心理問(wèn)題——解決問(wèn)題

　　解決問(wèn)題的辦法

　　現(xiàn)在，很多高校都建立了心理咨詢中心來(lái)幫助青少年解決心理問(wèn)題。就我自己就讀的廣西大學(xué)而言，也建立了心理咨詢中心，同時(shí)還在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)通了心理時(shí)空來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。在你認(rèn)為去心理咨詢中心去咨詢自己的心理問(wèn)題是否丟人的問(wèn)題上，61.2%的被訪青少年認(rèn)為向心理咨詢中心這類地方咨詢自己的心理問(wèn)題，不是一件很丟臉的事?？磥?lái)一部分青少年對(duì)心理問(wèn)題還是能夠正視和面對(duì)的。

　　同時(shí)社會(huì)也應(yīng)該給予更多的關(guān)注給那些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)子，因?yàn)樗麄儾攀钦嬲枰覀冴P(guān)心的群體，或許就那么多的一點(diǎn)關(guān)心，就可以挽救一條鮮活的生命!