從1977年的高考恢復了之后，中國的高等教育發展的很快，大學擴張的很快，學生的人數增長很多。全國的大學已經超過了2000所了，大學生的人數已經超過了兩千萬，至于大學生的心理健康問題，在過去的幾十年里面，到底怎么樣呢?學術界、教育部和社會廣大人民都在討論，意見很多，但是還沒有客觀的研究數據出來。

　　我們的研究發現，我國大學生在上述9類心理問題上的得分在 逐年減少，也就是說，心理健康水平在不斷改善。其中，偏執、人際關系、抑郁、敵對這4個方面的心理問題，得分減少的幅度最大，其他方面的得分也明顯下降。 但是，不同大學生群體的心理健康變遷模式不同。在過去20多年里，大學生心理健康水平的提高，主要體現在大一以后的高年級學生身上(大二、大三、大四)， 而大一學生在這一歷史時期的心理健康水平基本保持穩定。這說明，可能是大學教育和大學環境的改善，導致了大學生心理健康水平的改善，而這種改善是“需要時 間的”。對于大一新生而言，大學教育和校園環境的作用還未能體現，等至大二及更高年級方能顯現其積極作用。

　　此外，我國大學生心理健康水平的提高，主要是由重點大學 (“211工程”所含的百余所高校)學生引起的，普通大學學生的心理健康水平25年來雖然有所上升，但幅度不如重點大學明顯。較之農村生源，城市生源大學 生的心理健康水平較高，改善速度也快。男生心理健康水平的改善速度高于女生?？傊?，在過去25年里，重點大學學生、城市生源學生、大學男生的心理健康水平 提高更為明顯;相比之下，大一學生、非重點大學學生、農村生源學生、大學女生的心理健康水平改善有限。這一結果具有重要的現實意義，特別是政策參考價值。

　　大學生是我們國家的重要人才，資源，通過一些手段來提高大學生的心里健康是教育部門的重要任務，我們相信，也希望看到在國家的努力下以及各部門的領導和重視下，全體學生的心里健康水平能夠繼續改善，希望大學生的心里素質能有飛躍性的提高。