具有這類問題的兒童，一般具有某些特定的社會技能，但由于情緒喚醒反應或對其行為控制的影響，導致了兒童無法操作出某種技能，也就是說，知道怎樣去操作某種社會技能，但不能前后連貫地具體操作出來。

區分自我控制技能缺陷和自我控制技能操作缺陷的關鍵是看，兒童是否具有這種社會性技能。前者指某一技能從未習得過，后者則是已學會了這種技能，但很少能操作出來。一般用以下兩種標準來判斷一種自我控制技能操作缺陷：（1）情緒喚醒反應的出現；（2）很少表現出所談及的技能。這種問題的干預方法集中于自我控制策略，以教給兒童怎樣去抑制那些不適當的行為；訓練兒童對刺激的控制，以識別潛在的沖突情景，或對兒童偶然表現出的適當行為予以強化（Blackwood,1976;Bornestein & Quevillon，1973）。