“馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，未來的路上會(huì)有多少坎坷我不能預(yù)料。真誠追求愛情的心，一直都有，只是不知道面對(duì)各方的壓力我能撐多久。”

　　當(dāng)今高校，風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子中有這樣一個(gè)特殊群體，他們的性取向有異于主流人群，他們中的大部分人極力隱藏自己，少數(shù)人愿意張揚(yáng)外露。他們，就是鮮為人知的大學(xué)生同性戀者。這樣的愛，更需要一些勇氣來面對(duì)流言蜚語……

　　一個(gè)同性戀女大學(xué)生的自白

　　我是一個(gè)24歲的女大學(xué)生，有一個(gè)難以啟齒的問題長期折磨著我，苦惱萬分，無法解脫。

　　按理說，“男子鐘情，少女懷春”是人的一種生物本能，可我卻不喜歡男性，甚至厭惡他們。我從不愿接觸異性，更不去談情說愛。我認(rèn)為，身為一個(gè)女性，是人生的最大不幸。

　　上高中時(shí)我就產(chǎn)生了獨(dú)身的念頭。考上大學(xué)以后，除英語稍差一點(diǎn)，我的各科成績?cè)诎嗬锩邪袷住＠蠋熀芟矚g我，特意安排班里一位英語最好的女同學(xué)與我同桌，那位女同學(xué)比我小一歲，她英語發(fā)音準(zhǔn)，讀起課文來流利悅耳，我對(duì)她羨慕極了，常請(qǐng)她朗讀課文給我聽，她也很樂意。

　　但是，在羨慕之余我卻對(duì)她產(chǎn)生了一種微妙的好感。我便開始觀察她，她是那么的美，那么溫柔、恬靜，言談舉止都很有修養(yǎng)，性格頗為內(nèi)向。這期間，我最感遺憾的就是自己為什么不是一個(gè)男性，但我沒有勇氣對(duì)她說。

　　隨著時(shí)間的流逝，我們的感情與日俱增，后來的一天晚上，我們同睡在一張床上……我告訴她：“相信我吧，如果維納斯在我身上顯示出魅力的話，就僅僅是這一次。它既是第一次也是最后一次。假使有朝一日你不再愛我，我也決不恨你。相反，我將永遠(yuǎn)默默地為你祝福。你記得車爾尼雪夫斯基說過這樣一句話嗎？‘愛一個(gè)人意味著什么呢？這意味著為她的幸福而高興’。”

　　其實(shí)，在大學(xué)校園中，假如一群朋友聚會(huì)時(shí)看見兩個(gè)女生摟在一起親吻，或者一個(gè)女生坐在另一個(gè)女生腿上，我的感覺就像看到一個(gè)女孩子坐在她男朋友腿上一樣，不會(huì)引起特別的注意。作為一個(gè)積極生活的人，我們?cè)跊]有妨害他人和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的前提下，有選擇自己所喜歡所向往的生活的一切權(quán)利。

　　然而，我們這種關(guān)系只能持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)后我倆將天各一方，每當(dāng)想起此事，我內(nèi)心感到非常痛苦，有時(shí)不禁痛哭起來。近來，我整天精神不振，夜夜失眠，這種思緒無休止地纏繞著我，摧殘著我，無法解脫，身體也一天天地垮下來。我還年輕，我渴望著享受正常的精神生活，今后我應(yīng)該怎么辦呢？

　　如何走出“柜子”？

　　同性戀者被稱為“藏在柜子里的人”。在自己的世界里，他們是一種身份，在外面的世界里，他們又是另一種身份。

　　“大同”們從小學(xué)到大學(xué)，父母羞于談性，學(xué)校里的性教育更是遮遮掩掩，他們面臨的苦惱和困惑主要包括：擔(dān)心暴露性取向后受到歧視；希望像一般男女同學(xué)那樣也找一位戀愛對(duì)象（同性的），但或是不敢找，或是沒有渠道去找；為未來能否結(jié)婚而焦慮，特別是這一代人主要是獨(dú)生子女，他們很擔(dān)心將來不結(jié)婚要遭受到來自父母的沉重壓力；因?yàn)橄Ｍ淖冏约簠s又改變不了而焦慮；偶然出現(xiàn)同性性關(guān)系后，擔(dān)心感染艾滋病和性病。這些焦慮和困惑使“大同”的生活受到很大影響，特別是影響學(xué)習(xí)，個(gè)別人因此出現(xiàn)抑郁傾向，甚至出現(xiàn)自殺傾向。另外，由于校園里缺乏適時(shí)適度的性教育，很多年輕的同性戀者只能通過黃色網(wǎng)站等不良渠道涉獵相關(guān)知識(shí)，這也是同性戀者出現(xiàn)違法行為的重要誘因。

　　大學(xué)校園里的拉拉大致可以分為以下幾個(gè)類型：一是確實(shí)性取向異常者，即所謂的“異性癖”。這部分拉拉對(duì)自己的性別不認(rèn)同，會(huì)對(duì)自己的女性身份及性器官產(chǎn)生厭惡心理，在內(nèi)心把自己看成“男性”的身份。

　　這種同性戀的因素很多，可能是兒時(shí)的成長經(jīng)歷，也可能是自身的遺傳基因使然，這部分人，基本上是完全的同性戀。第二種是移情者，包括因環(huán)境原因無法擁有正常的異性感情，或者是在感情上受過男性的傷害，因而在同性身上尋找寄托和安慰。她們本質(zhì)上從未拒絕過異性，只是想以同性戀的方式來娛樂自己或報(bào)復(fù)他人，這種拉拉只是臨時(shí)的同性戀。第三種則是純粹因?yàn)楹闷婊蚴菢?biāo)新立異的心理，她們追求時(shí)尚，追求與眾不同，當(dāng)同性戀這樣一個(gè)機(jī)會(huì)出現(xiàn)在面前，便馬上以之作為標(biāo)榜個(gè)性的方式。在這部分拉拉眼中，同性戀只是一場時(shí)尚的游戲。

　　嚴(yán)格說來，其實(shí)只有第一類拉拉是真正絕對(duì)的女同性戀者。而這部分人，在大學(xué)校園的拉拉群體中，實(shí)際上只占很小的比例。

　　一個(gè)普遍的現(xiàn)象是大多數(shù)拉拉對(duì)同性戀的判斷標(biāo)準(zhǔn)并不明確，其實(shí)無法準(zhǔn)確判斷自己的性取向是否異于常人，因而誤把女生之間比較親密的友情當(dāng)作同性的愛情。心理學(xué)上把以同性當(dāng)作滿足性欲的對(duì)象叫作同性戀。由此可見，真正的同性戀是建立在“性”的基礎(chǔ)上的，一個(gè)基本的特征就是對(duì)異性表示淡漠和排斥，對(duì)同性具有持久而強(qiáng)烈的好感及性欲。而目前大學(xué)校園內(nèi)的拉拉當(dāng)中，大部分的出發(fā)點(diǎn)只是覺得“好玩”、“新潮”、“時(shí)尚”，她們從同性的“戀情”中獲得的是對(duì)好奇心理和時(shí)尚需求的滿足，而非性方面的生理和心理的滿足。在大學(xué)生拉拉當(dāng)中，有半數(shù)以上者都表示，女生之間的同性戀是現(xiàn)在校園中的一種時(shí)尚。

　　同性戀并不意味著只是“玩玩”而已，多半以追求時(shí)尚為目標(biāo)而成為拉拉的人，到最后都會(huì)加深社會(huì)對(duì)拉拉之間愛情的偏見。這不僅是對(duì)她的伙伴的傷害和不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

　　在校園中有部分女同學(xué)甚至刻意張揚(yáng)著自己的拉拉身份時(shí)，她們的張揚(yáng)可以看作是國內(nèi)對(duì)同性戀的存在有了一定的寬容和接受的初步現(xiàn)象，如果還是跟幾年以前那樣談“同性戀”色變的話，她們不可能這樣公開自己的性取向。

　　在性教育方面，我們做的大致和五十年代的美國差不多。大學(xué)生了解同性戀的主流渠道基本上來自報(bào)章對(duì)名人同性戀的披露，例如美國搖滾歌手杰克遜，香港紅星“哥哥”張國榮，還有希爾頓等偶像的同性戀傳言等等，這使得學(xué)生們誤以為同性戀也是諸多時(shí)尚元素的一種。

　　據(jù)不完全了解，目前國內(nèi)只有復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院開設(shè)了有關(guān)艾滋病、同性戀方面課程。張北川認(rèn)為，高校開設(shè)相關(guān)課程已經(jīng)十分必要，關(guān)鍵問題是要弘揚(yáng)科學(xué)，一方在戀愛、性心理課程及各種講座中滲透相關(guān)知識(shí)，并融入有關(guān)反對(duì)性取向歧視的課程，為大學(xué)生同性戀者創(chuàng)造積極的生存環(huán)境；另一方要加強(qiáng)性病、艾滋病預(yù)防知識(shí)的宣傳。

　　在這個(gè)多元化的社會(huì)，很多人會(huì)認(rèn)同“愛沒有錯(cuò)”，因此同性之愛也被越來越多的人所接受。但是，同性戀是一個(gè)酷的理由嗎？在分得清自己的依戀或是愛之前，請(qǐng)不要以此為標(biāo)榜。

（實(shí)習(xí)編輯：鄧碧琴）有一個(gè)認(rèn)識(shí)的老師，做網(wǎng)癮有她一套路子，孩子這邊聊聊，父母那邊聊聊，再一起聊聊，七八成的案例就好了很多……