安慰物是寶寶用于使自己感到更安全、更愉悅的東西，寶寶依戀安慰物是常有的，基本發(fā)生在嬰幼兒時期，一些爸媽對這種偏執(zhí)現(xiàn)象迷惑不解，甚至擔(dān)心寶寶是不是有毛病了。

　　其實(shí)這不是病態(tài)，是嬰幼兒生理、心理特點(diǎn)的反映。 寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，容易發(fā)生輕度紊亂、失衡，從而導(dǎo)致寶寶心理緊張，感覺不安全，于是將精神的依靠寄托于安慰物或其他自慰的行為。

　　安慰物有助于寶寶適應(yīng)與媽媽分離的過程，克服焦慮，使他感到平靜和松弛，有安全感;若安慰物沒有了，就會緊張、煩躁，產(chǎn)生不安全的感覺。 寶寶戀物是普遍的，例如有些寶寶特別鐘情于玩具小熊，像對朋友一樣和小熊說悄悄話，把小熊視為家庭成員。

　　這在大人看來實(shí)在莫名其妙，然而對于寶寶來說卻是理所當(dāng)然的，因?yàn)檫@是寶寶很正常的心理狀態(tài)。寶寶有一種不同于大人的心理特點(diǎn)，就是“擬人化”，具有泛靈的傾向，在他們的眼里，世間萬物都是像人一樣有生命、有情感的，所以寶寶特別富于想像，他們會說：“別掐花，花兒會疼的”。爸媽對此不但不需要糾正，還應(yīng)該順應(yīng)寶寶，促使寶寶的想像力充分發(fā)展。

　　寶寶依戀安慰物傾向有不同的程度，輕度的傾向是不過于固執(zhí)的、比較容易轉(zhuǎn)移、不是特別依賴安慰物、不是長時間依戀同一安慰物。

　　而重度的傾向則是非常依賴、過于執(zhí)著，沒有安慰物神經(jīng)就特別緊張，無法正常生活。 當(dāng)然，不是所有寶寶皆如此，寶寶的生理和心理特點(diǎn)是有個體差異的，有的神經(jīng)系統(tǒng)屬強(qiáng)型，有的屬弱型。一般來說，依戀情況比較嚴(yán)重的，多發(fā)生于神經(jīng)系統(tǒng)比較弱的寶寶。

　　有這種情況寶寶的爸媽，不要著急，因?yàn)檫@種情況是正常的，而且是階段性的，一般不會影響寶寶的心理健康，隨著寶寶的長大，神經(jīng)系統(tǒng)會逐漸加強(qiáng)起來，依戀安慰物的行為會逐漸消失。一位資深人士說：我親戚的寶寶在小的時候也有自己的安慰物，他們都是女孩，玲玲的安慰物是絨毛熊，洋洋的是一塊毛巾，安慰物陪伴了她們長大。

　　后來洋洋的毛巾變得破爛不堪，鮮艷的顏色也沒有了，玲玲的絨毛熊的絨毛已經(jīng)掉光了，但她們依然視它們?yōu)閷氊悾豢蠐Q新的，一直到上小學(xué)，不知道什么時候，突然發(fā)現(xiàn)她們的身邊沒有安慰物的陪伴了，才醒悟：“她長大了!”

　　看來她們的爸媽當(dāng)初沒有強(qiáng)迫寶寶離開安慰物，沒有粗暴地將他們破爛不堪的安慰物扔掉，沒有認(rèn)為寶寶這樣做是有問題了的處理方式，是很明智的。

　　現(xiàn)在玲玲已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、人際交往能力強(qiáng);洋洋已上大學(xué)二年級，是學(xué)校活動的積極組織者，她們完全沒有產(chǎn)生社會的不適應(yīng)感。 專家意見來指導(dǎo) 針對以上情況，我這里提供一些參考意見： 不要強(qiáng)行撤銷寶寶的安慰物。這樣會加劇寶寶的神經(jīng)緊張，不利于寶寶的心理健康。但要保證安慰物的清潔與安全。

　　不要為此給寶寶講大道理。因?yàn)檫@是下意識的行為，是寶寶自己也難以控制的，與是不是明白道理基本無關(guān)，而喋喋說教反而會強(qiáng)化寶寶對安慰物的依戀。

　　若寶寶過分依戀安慰物，可以巧妙地幫助寶寶逐漸減少依戀，例如想辦法轉(zhuǎn)移寶寶的依戀對象，用興趣轉(zhuǎn)移法讓寶寶“移情別戀”，如此一再轉(zhuǎn)移依戀對象，有利于緩解依戀的執(zhí)著。 有些安慰物不利于寶寶的身、心健康，應(yīng)盡快替換。如奶瓶、手指、家人、吃手的小猴等。

　　最后提醒爸媽，要透過這種表面現(xiàn)象把握寶寶的生理和心理特點(diǎn)，不是只消極地順應(yīng)寶寶的需求，更要積極鍛煉寶寶，促使寶寶由弱變強(qiáng)起來。

　　為此，要實(shí)行積極的家庭教養(yǎng)方式，改變過度保護(hù)和過分的親子依戀，減少寶寶的依賴性，增強(qiáng)寶寶的心理承受能力，鍛煉寶寶的獨(dú)立性等，這樣不僅有利于改善寶寶的戀物情結(jié)，更是有利于寶寶個性的良性發(fā)展。 文/李梅