在很多家長(zhǎng)的傳統(tǒng)育子觀念里，總是覺(jué)得如果孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，凡事都聽(tīng)大人的話就是好孩子。而對(duì)于那些常常以反抗的姿態(tài)和大人想出的孩子會(huì)給以沒(méi)有出息的評(píng)價(jià)。其實(shí)孩子的逆反心理是其性格塑造的一個(gè)重要表現(xiàn)，不要一味的要求什么事都沒(méi)有主見(jiàn)的聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如果孩子沒(méi)有自己對(duì)事情的看法的話就會(huì)失去自己的個(gè)性，因此合格的家長(zhǎng)應(yīng)妥善對(duì)待有逆反心理的孩子。

　　分析孩子和家長(zhǎng)唱反調(diào)的心理，利于我們解決逆反心理的癥結(jié)。他們認(rèn)為自己已不是小孩而是大人了，獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，他們一方面想擺脫父母，自作主張;另一方面又必須依賴家庭。這個(gè)時(shí)期的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不完全恰當(dāng)?shù)乩斫庾宰穑瑥?qiáng)烈要求別人把他們看作是成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩來(lái)看待，無(wú)微不至的“ 關(guān)懷”，口羅口羅唆唆地“叮嚀”，他就會(huì)厭煩就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，就會(huì)萌發(fā)對(duì)立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，那么，他們的“逆反心理”會(huì)更強(qiáng)烈。

　　也許把這些綜合起來(lái)，對(duì)于我們能分析出孩子的心理有幫助。逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟矗敕皆O(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬(wàn)語(yǔ)，他卻無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到;越是不能接觸的東西，越想接觸;越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈

　　家長(zhǎng)應(yīng)該用科學(xué)的手段來(lái)幫助，孩子養(yǎng)成對(duì)事物的不同的看法。家長(zhǎng)必須要看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的驚奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

　　由此可以看出，孩子的逆反心理雖然是其性格塑造的一面，但是如果對(duì)其深層次原因進(jìn)行科學(xué)的分析的話，我們會(huì)看到孩子只有合理的引導(dǎo)才能有好的性格，無(wú)論是出于什么情況，家長(zhǎng)都不要對(duì)淘氣逆反的孩子有成見(jiàn)，合理對(duì)待孩子的逆反心理是利于孩子的成長(zhǎng)的。