同性依戀是同性戀嗎？很多的家長會有一個錯誤的認識，那就是當發(fā)現(xiàn)自己的孩子和同性的人走在一起關系比較密切的時候，會認為孩子可能存在一個同性戀的傾向，事實上他們是將同性依戀等同于同性戀而論，但是要注意的是同性依戀不是同性戀。

　　廣州讀者王女士問：我兒子今年15歲，跟一個男同學天天一起上學、打球、做功課。那孩子還經(jīng)常留宿我家。我兒子是不是同性戀?

　　廣東汕頭愛家心理咨詢中心高級督導馬健文答：兒童到青年期的心理發(fā)展大致要經(jīng)歷兩小無猜期、兩性疏遠期、兩性愛慕期和婚戀期。在兩性疏遠期，有些青少年可能出現(xiàn)同性依戀傾向。

　　不少人在上學時都曾與異性同桌畫過“三八線”。兩性疏遠期的青少年排斥異性，不敢或不愿與異性同學交往，出現(xiàn)明顯的男女分界。若成長環(huán)境保守或父母過分排斥早戀，也會導致孩子缺乏與異性交往的自信，疏遠異性。青春期的孩子自我意識增強，比過去更渴望探索自己和他人，渴望交流和友誼。缺乏與異性交往經(jīng)驗的孩子選擇同性伙伴交流，能幫他們了解自我，完成性別認同。

　　同性戀有生物學原因，而同性依戀者絕大多數(shù)會發(fā)展到兩性愛慕期。家長要理解孩子的同性友誼，可觀察孩子提起同性朋友時表情是否自然，在學校里有沒有其他同性朋友，來判斷孩子的性取向。每天抽點時間與孩子討論學校里“帥哥美女”的小八卦，多夸孩子的性別特質(如夸男孩帥氣，夸女孩漂亮)，合理引導。鼓勵孩子與更多同學交往，也要鼓勵與人品好的異性同學交流。

　　當家長們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)同性依戀的行為也不需要過多的緊張，要不然不僅不利于孩子的一個正常交往，反而會給他的心理健康產(chǎn)生更多不利的影響，或者一些叛逆的心理就會由此出現(xiàn)，所以希望家長們可以用一個比較正確健康的方法去教導孩子。

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