小劉是青島大學(xué)畢業(yè)生，這幾天，正當(dāng)許多同學(xué)進(jìn)入新單位報(bào)到之時(shí)，他卻開始了在青島啤酒城的短暫的打工生涯。6月就畢業(yè)的小劉一直沒找到合適的工作，現(xiàn)在他租住在學(xué)校附近，表面看起來，他儼然還在過著大學(xué)生的日常生活，是一個(gè)名副其實(shí)的“校漂族”。2009年暑假許多島城大學(xué)畢業(yè)生像小劉一樣，選擇了“漂”在校園的生活狀態(tài)。

校漂族“漂”在校園

“校漂族”是指那些在大學(xué)畢業(yè)后因各種原因不愿離開曾經(jīng)熟悉的環(huán)境，依然滯留在學(xué)校周圍，漂流在原來就讀的校園的人群。他們以各種理由滯留在學(xué)校，成為寄居在高校周圍的一個(gè)特殊群體。其實(shí)，對(duì)于2009年的島城大學(xué)校園來說，“校漂族”并不是一個(gè)新名詞，幾年前就已經(jīng)出現(xiàn)在大學(xué)校園里的校漂族，今年更加引人關(guān)注。記者從島城各大高校了解到，今年許多“校漂族”在暑假里都選擇不回家，他們中一部分是等待考研的大學(xué)畢業(yè)生“考研族”，另一部分是還沒有找到合適工作的留檔待業(yè)學(xué)生。

小劉是“校漂族”中的典型一員，家鄉(xiāng)在沂南的他今年本該畢業(yè)工作。但是卻遭遇了就業(yè)寒流。他告訴記者，自己的父母是一般的工薪階層，收入不多，今年畢業(yè)的他本來想早點(diǎn)找到個(gè)合適的工作，回報(bào)雙親。可是到現(xiàn)在工作問題一直還沒有著落。于是他決定這個(gè)暑假留在青島繼續(xù)找工作，期間，他隨時(shí)看著校園廣告打點(diǎn)短工，維持基本生活開銷。他表示，如果找不到工作，就準(zhǔn)備全力以赴考研。與小劉不同，青島理工大學(xué)的小梁則不需要為未來的生活擔(dān)憂，因?yàn)榧揖潮容^優(yōu)越，小梁算是“校漂族”里面最輕松的群族之一。他告訴記者，從去年開始他已經(jīng)找了好幾家單位，但是就是感覺不對(duì)路。他不愿意在一個(gè)不滿意的公司屈就，寧可等待觀望一段時(shí)間。目前他就在學(xué)校附近租住，平時(shí)還可以利用學(xué)校里的BBS、球嘗圖書館、實(shí)惠的食堂，過著單純的象牙塔式的生活。

“校漂族群”逐漸增多

盡管沒有確切數(shù)字，但是據(jù)記者了解，進(jìn)入2009年來，校漂的數(shù)量整體上呈現(xiàn)上漲的趨勢(shì)已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，在中國(guó)海洋大學(xué)、青島大學(xué)、青島理工大學(xué)等大學(xué)校園附近，暑假里漂在校園的學(xué)生隨處可見。而記者隨機(jī)采訪了幾個(gè)大學(xué)生，他們都表示，如果在畢業(yè)時(shí)找不到合適的工作，他們寧愿做“校漂族”。記者了解到，“校漂族”所占的比例會(huì)因高校的不同和專業(yè)的不同而不相同。相對(duì)而言，熱門專業(yè)的“校漂族”數(shù)量較少，而傳統(tǒng)和冷門專業(yè)的“校漂族”相對(duì)較多，男校漂比女校漂相對(duì)更多。

“校漂族群”的增大，有著宏觀社會(huì)層面的原因。青島市就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)人士告訴記者，這一方面是因?yàn)榻陙砀咝U(kuò)招后大學(xué)生數(shù)量猛增，另一方面則是在大的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，理想的就業(yè)崗位也在減少，崗位需求與供應(yīng)比例嚴(yán)重失衡，造成社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而使得許多學(xué)生無法快速順利地進(jìn)入到就業(yè)通道，大量滯留在學(xué)校。然而，對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，也存在著許多深層的心理因素。青島青少年心理學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王國(guó)梅表示，“校漂族”們大多在大學(xué)期間沒有比較明晰的自身定位，同時(shí)對(duì)未來有著比較不切實(shí)際的幻想。大部分的校漂族們?cè)谡務(wù)撟约何磥砣匀槐３种篮孟蛲?，在遭遇到現(xiàn)實(shí)的冷酷后，他們寧愿繼續(xù)留在相對(duì)安靜、溫暖的校園里，似乎這樣就可以遠(yuǎn)離社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和紛擾。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，成為大學(xué)畢業(yè)生依然選擇做“校漂族”的重要誘因。她表示，“校漂”現(xiàn)象的增多，更多地顯示了目前許多大學(xué)生畢業(yè)生在心理上對(duì)社會(huì)的疏離感，同時(shí)，也從某種程度上表明了孩子在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇后暴露的脆弱個(gè)性。

“漂”不該成為常態(tài)

在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷時(shí)期，選擇留在學(xué)校附近，養(yǎng)精蓄銳，以利再“戰(zhàn)”，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，不失為一個(gè)好的選擇，但是，專家提醒，大學(xué)畢業(yè)生“漂”的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，也不該成為一種生活的常態(tài)。

另一位“校漂”王新對(duì)記者道出了許多校漂族的心聲，他告訴記者，其實(shí)他自己特別不想長(zhǎng)期做校漂。輔修過普通心理學(xué)的他不無擔(dān)心地表示：“半年到一年是個(gè)期限，如果超過這個(gè)期限，會(huì)在心理上造成很大的負(fù)面影響。”

王國(guó)梅表示，“校漂族”把對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期和緩沖期放在學(xué)校，用一點(diǎn)時(shí)間反省自身和規(guī)劃未來，應(yīng)該值得提倡和鼓勵(lì)。但是她提醒說，大學(xué)校園畢竟還是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，與社會(huì)之間的聯(lián)系比較少，盡管單純的環(huán)境有利于緩解壓力，但從“校漂族”的生活狀態(tài)來分析，他們的人際關(guān)系相對(duì)單一，缺乏必要的交流和大范圍的交際活動(dòng)，這樣十分容易產(chǎn)生孤立感，導(dǎo)致焦慮甚至抑郁。同時(shí)，“校漂”現(xiàn)象或多或少還反映出一些學(xué)生還無法接受社會(huì)，融入社會(huì)的心理現(xiàn)狀。因此，她表示，漂在學(xué)校的學(xué)生一定要認(rèn)識(shí)到“漂”只是一個(gè)過渡時(shí)期，千萬不要把“漂”看作是逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，逃避應(yīng)承受的社會(huì)責(zé)任的一個(gè)“避風(fēng)港”，要樹立自信，漂到一定時(shí)候，要戰(zhàn)勝自我，勇于接受社會(huì)挑戰(zhàn)。

四種“校漂族”

學(xué)習(xí)型：這包括考研族和留學(xué)族兩種，這是校漂族主力?？佳行偷膶W(xué)生有的是真正鐘情于專業(yè)，希望繼續(xù)深造，有的則是利用考研躲避就業(yè)高峰。留學(xué)型的學(xué)生則利用暑假留在學(xué)校附近，上外語補(bǔ)習(xí)班，為出國(guó)做準(zhǔn)備?；蛘哂械膶W(xué)生已經(jīng)在等待簽證結(jié)果或者準(zhǔn)備簽證的“校漂”相對(duì)比較輕松。

“近水樓臺(tái)”型：學(xué)校是各類信息交匯的地方，很多在畢業(yè)前沒有找到如意工作的同學(xué)，選擇留在學(xué)校附近，通過一個(gè)暑假的準(zhǔn)備，利用經(jīng)驗(yàn)，搶得先機(jī)。

寄居型：一些同學(xué)家境富裕，不愿意面對(duì)擇業(yè)壓力，對(duì)職場(chǎng)前途悲觀，通過寄居在學(xué)校的周圍，延續(xù)校園式無憂的生活。

創(chuàng)業(yè)型：還有一小部分特殊的“校漂族”選擇了放棄所學(xué)專業(yè)，在學(xué)校周圍嘗試開店，小本經(jīng)營(yíng)，享受生活。