大學生群體中的貧富差距在擴大，很顯然這是一道用金錢劃出來的裂痕。“窮學生”和“富學生”的生活差異使得心理危機開始在窮學生身上蔓延……對于校園里的貧富分化，你有何感想？

    進入21世紀，中國的大學校園發生了悄悄的變化。這種變化，不僅外化地體現在校園環境的日益更新、現代化上，更重要的是校園的主體之一――大學生這個群體的分化和重組。

    韓東暉，中國人民大學哲學系副教授，擔任過所在系一個班的輔導員。在與學生比較深入的接觸中，上個世紀90年代初畢業的他很感慨于現在大學生內部的差異，“貧富差距在顯著拉大，正在大學生中間形成了一條逐漸蔓延的裂痕。”

    家境貧寒的學生很少加入到學生組織中

    雖然金錢無法評判一個人的價值，但財富擁有量上的不同卻可以改變一個人的活動范圍和價值取向。這一點，在當前的大學校園內體現得尤為明顯。

    “和以前不同的是，現在家境貧寒的學生加入到學生組織中去的較少。而活躍在學生組織中的，大部分是家庭條件優越的所謂‘富學生’。”韓東暉說。

    在韓東暉帶過的那個班級里，進入到系里、學校學生會等學生組織里的是幾個家境寬裕的孩子，而來自西部以及農村地區的幾個“窮孩子”基本上和學生組織絕緣。

    “并不是學生本身產生了對學生組織不同的看法，而是一個‘錢’字作祟。”韓東暉說，“進入到學生組織里，必然要增加大量的交際，這就需要你要有一定的經濟基礎。因此，有錢的學生更容易、更喜歡到學生組織中去，交朋結友、開展社交，而貧困一點的學生自然就敬而遠之。”

    由于在學校社交范圍的寬窄迥異、消費能力上的差別，學生之間的精神狀態也顯現出很明顯的差別，“一般是富裕一點的學生比較活躍，而貧困一點的學生則相對自我封閉。”韓東暉說。

    心理危機在“窮學生”身上蔓延

    在和學生們的接觸過程中，作為輔導員的韓東暉深切感受到了一種危機。

    “相對于富裕一點的同學來說，一些貧困同學身上表現出了更多的心理問題。除了一般講到的封閉、自卑、缺乏自信外，偏激、悲觀和仇視感也有所體現。”

    在韓東暉的班上，貧富學生差距巨大，“富學生”一個月消費至少在2000元以上，“手機費就要1000多元”，而“窮學生”一般靠助學貸款維持學業，消費窘迫，“幾年沒見買過一件新衣服的同學有好幾個”。富裕的學生基本上屬于兩大群體，一是政府和金融機構官員的子弟，二是私營企業主的下一代。而貧困的學生也來自兩大群體，一是西部地區和農村地區，二是城市低收入階層。

    “在一些窮學生看來，班上和學校里那些有錢的孩子，就是因為有個當官的爸爸和先富起來的家族。本來大家在同一起跑線上的，就是由于家庭背景不同而差距日顯增大，這個感覺往往讓窮困一點的學生困惑而痛苦，從一定程度上讓他們在心理上產生對社會現實的不滿。”韓東暉不無擔憂地說。

    事實上，許多貧困的大學生進入大學校園后有不適應感是一個共性。上大學之前，雖然家境貧寒，但由于學習成績卓越，貧困學生還是受尊重和心理平衡的，但一旦進入大學后，大家都是學習上的精英，貧困學生突然間感覺自己的優勢蕩然無存，心理落差較大。

    “在這種情況下，一些貧困學生感到自卑，自我保護意識陡然間增強，他們不愿意讓其他人感覺到自己的貧寒，于是和其他同學漸行漸遠，或者悶頭學習，或者走出校園到外面尋找可以寄托的機會。”韓東暉說。

    貧富差距劃定學生交往范圍學校園畢竟是青春合唱的熔爐，從表面上看，都是一群莘莘學子在積極求學、展望人生、勃發青春。“裂痕，更大的是體現在隱性的方面。”韓東暉說。

    由于貧富差距造成的交往范圍的不同，實際上大學校園內學生們對未來之路的期待和看法完全不同。“貧困一點的學生首先想到的是生存問題。”韓東暉說，“而‘富學生’由于有家庭提供強大的經濟來源，往往不擔心就業。”

    兩種心態，事實上造成新一代的大學生自邁入大學校園起就注定不會唱同一首“畢業歌”了。

    “大學四年，從窮、富學生的感受來說，他們的學習、生活是完全不同的兩個世界。”韓東暉說，“‘窮學生’在考慮生存，在擔心能否順利完成學業，物質上的匱乏成為壓在他們心中的一塊石頭；‘富學生’更多的是享受生活。”

    四年下來，韓東暉感覺自己的學生差異很大，“雖然說還不能明顯地感受到已經劃分為‘貧’‘富’兩大群體，但關系緊密的幾個同學間確實很少有貧富的反差組合，從他們自然形成的一些小群體來看，雖然是以共同的興趣愛好為核心，但大背景還是以家庭條件為區分，窮的在一起，富的湊一塊。”

    “越臨近畢業貧富學生差別越大。”韓東暉說，“富點的學生大三后就在外面租房子住了，基本與其他同學隔離，在等待著自己的家長安排下一步；而窮一點的同學在校園里焦慮地等待畢業。”

    但貧窮不可能磨滅人們的志氣和意志，“事實上，就將來誰能對社會做出更大貢獻這一點上，我比較傾向于現在比較貧寒的那些學生。”韓東暉說，“從校園里很多所謂‘窮學生’身上展現出的刻苦求學、積極進取的精神狀態，確實能讓人感受到‘貧賤不能移’的人格力量。也許，貧寒，對于將來獲得成功的‘窮學生’來說恰是一筆財富。”