1、觀察事物往往只注意整體，比較籠統，不夠精確，思維主要憑借具體形象的材料進行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發展。

    2、情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現時常見到。自我控制能力較之幼兒階段有了發展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進而產生不自覺的模仿行為。缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。

    3、活動的依賴性較強，尤為依賴老師。有獨立的愿望與要求，在家中表現明顯。

    4、神經系統較脆弱

    5、愛撫的需要迫切。仍有游戲的需要。

    6、喜歡交朋友，鄰里的伙伴，同座的同學，給他東西吃的高年級學生，均可能成為朋友。朋友關系很不穩定。

    7、自我評價幾乎完全依賴老師。容易看到自己的優點，不容易看到自己的缺點；較多地評價他人，不善于客觀地評價自己。

    8、學習活動本身是否有趣，老師態度是否親切和氣，成為學習的主要動機。逐漸了解分數的客觀意義。因作業、考試分數引起挫折的情緒不象中、高年級學生那么強烈。