一個(gè)人的教育，一般總是要由家庭、學(xué)校和社會(huì)這三部分構(gòu)成的。對(duì)于青少年而言，這三種成分常常是交織在一起的。一件事情由各種因素共同促成作用在學(xué)生身上，同時(shí)也構(gòu)成了對(duì)學(xué)生判斷的影響。譬如說(shuō)高考的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
    本年度高考的語(yǔ)文科中出現(xiàn)了幾例作文滿分的試卷。最引起關(guān)注的兩例，一是一篇文言文，一是一首２０９字的白話自由體詩(shī)。所以受到關(guān)注，是因?yàn)樗鼈兒芴貏e，也正是這特別之處才引出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。
    不知道在運(yùn)動(dòng)會(huì)上要是出現(xiàn)這樣的情況會(huì)怎么辦：在一躍式跳遠(yuǎn)比賽中，有運(yùn)動(dòng)員做了一個(gè)三級(jí)跳的動(dòng)作。大概裁判員不會(huì)由于他的技術(shù)動(dòng)作有“創(chuàng)新”而取他這三級(jí)跳成績(jī)的中間值的，那樣的話對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)就有失公平，對(duì)于比賽來(lái)說(shuō)則打亂了評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，因?yàn)橛袠?biāo)準(zhǔn)在，這問(wèn)題好解決：如果不考慮比賽規(guī)則的話，是哪一項(xiàng)的動(dòng)作，就在那一項(xiàng)中去取成績(jī)。
    不獨(dú)是運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，考試也有其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)源于評(píng)比的初衷很重要，對(duì)于公平和公正的原則來(lái)說(shuō)很重要。
    這篇滿分的文言文就其納入文言散文的類別中來(lái)看，不是一篇好文章；就其通篇的立論來(lái)說(shuō)，還算過(guò)得去，僅此而已。重要的是它和白話文的評(píng)比性上有一個(gè)錯(cuò)位，三級(jí)跳遠(yuǎn)和一級(jí)跳遠(yuǎn)怎么比？如果說(shuō)魯迅、茅盾的白話散文是白話文的標(biāo)桿的話，那么唐宋八家的文言散文為什么不能作為文言文的榜樣呢？然而事實(shí)說(shuō)明，這次的評(píng)判者是拿一級(jí)跳和三級(jí)跳放在一起了。這樣一來(lái)，往往就會(huì)出現(xiàn)諸如“寫(xiě)成這樣就不容易了”的評(píng)價(jià)。鐵匠會(huì)繡花，人們也會(huì)說(shuō)“繡成這樣也不容易了”，但這絕對(duì)不是考試的評(píng)價(jià)。
    至于說(shuō)這滿分的白話詩(shī)，除了有同樣的問(wèn)題以外，恐怕還存在一個(gè)規(guī)則問(wèn)題。試想以后的考卷上要是出現(xiàn)了一首五言或七言絕句怎么辦？七律？排律？古詩(shī)？騷體呢？
    就這一件事而言，高分不僅是一個(gè)成績(jī)，它似乎還表示著一種取向，即只要形式別樣就容易得好成績(jī)。依此下去，閱卷教師就等著接這幾百萬(wàn)考生的招兒吧。
    對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該清楚，不應(yīng)該把高分的期望寄托在形式的花樣翻新上。而恰恰要鼓勵(lì)學(xué)生平穩(wěn)、扎實(shí)。因?yàn)檫@年頭兒“個(gè)性”這東西已經(jīng)泛濫成災(zāi)了。