很多教師面對(duì)學(xué)生時(shí)和藹可親，對(duì)自己的孩子卻往往缺乏耐性。

　　七月初，《南方周末》發(fā)表的《父母皆禍害》一文在國(guó)內(nèi)各大媒體引起軒然大波，文中有種說(shuō)法，豆瓣網(wǎng)“父母皆禍害”小組7000余名成員中，“他們的父母多為小學(xué)老師”，雖然該說(shuō)法后來(lái)被指為妄加推測(cè)，但“教師與子女之間的關(guān)系是否問(wèn)題更多”這一提法卻讓很多人深思。廣州知名心理咨詢師武志紅說(shuō)，他在全國(guó)進(jìn)行過(guò)上百場(chǎng)講座，接觸過(guò)形形色色的群體，他的直觀感覺(jué)是，教師的精神面貌不如公務(wù)員、白領(lǐng)等其他群體。那么，精神面貌不佳的教師回到家庭時(shí)，將對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生什么樣的影響呢?

　　武志紅：當(dāng)教師的父母更強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)官意志

　　親歷者說(shuō)：不要對(duì)抗，要自己的生活

　　■ 講述

　　理性上諒解，不代表忘記傷害

　　李洋今年31歲了，她的父母都是大學(xué)老師，她從小生活在大學(xué)校園里的教工宿舍，周圍都是教師、教授以及他們的孩子。李洋回憶說(shuō)，在像學(xué)校、醫(yī)院、軍隊(duì)這樣相對(duì)封閉的居住環(huán)境中，身為教師的父母很容易將和其他同事之間的競(jìng)爭(zhēng)延伸到下一代身上去，尤其是“孩子的學(xué)習(xí)”。

　　“我母親在學(xué)生中非常受歡迎，她面對(duì)她的學(xué)生時(shí)特別和藹可親，對(duì)我卻特別兇，一點(diǎn)也不耐煩。后來(lái)她反思說(shuō)，她當(dāng)時(shí)壓力很大，但是在學(xué)生面前又不能做任何有損師道尊嚴(yán)的事，到家以后，那些在工作中積蓄的疲憊、不滿，一觸到孩子的頑皮時(shí)，氣就不打一處來(lái)，表現(xiàn)得特別簡(jiǎn)單粗暴。”

　　李洋的爸爸脾氣很差，在她小時(shí)候經(jīng)常打她，而且完全是舊式教書先生的路數(shù)———用戒尺打手心，看似文明，卻給李洋帶來(lái)了長(zhǎng)久的創(chuàng)傷。

　　然而李洋曾最不能接受的不是體罰，而是父母總是在她想完成一件事時(shí)，第一時(shí)間上來(lái)潑一盆冷水，告訴她她的想法是多么幼稚，她已獲得的成績(jī)多么無(wú)足輕重。“覺(jué)得他們否定我，反對(duì)我，不理解我，覺(jué)得自己是完全孤立的，覺(jué)得自己就是一個(gè)廢物。他們的完美主義讓我變成一個(gè)事事苛求，讓自己很辛苦的人。”

　　當(dāng)李洋成人后，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)，成為一名國(guó)家二級(jí)心理咨詢師時(shí)，她的目的就是自救并救人。

　　李洋第一次跟父母坦陳自己的痛苦，已經(jīng)是在她大學(xué)畢業(yè)的那一年了。那時(shí)她出國(guó)的事兒黃了，工作也沒(méi)著落，她覺(jué)得自己很沒(méi)用，心情也不好。當(dāng)她向爸爸表達(dá)自己的痛苦時(shí)，爸爸第一次走下了權(quán)威的臺(tái)階，向她講述他也有過(guò)的喜怒哀樂(lè)。這場(chǎng)用成人方式進(jìn)行的對(duì)話，成為了李洋和父母關(guān)系的分水嶺。她試圖去理解父母之前的“潑冷水”和否定，是擔(dān)心自己走得不踏實(shí)，擔(dān)心自己多走很多彎路。

　　李洋坦言說(shuō)這種理解很困難，因?yàn)樯眢w是有記憶的，盡管在理性上李洋已經(jīng)原諒了父母，但是過(guò)去和父母之間所遭遇的委屈、憤怒、傷害都記錄在身體里，隱藏其中。