孤獨(dú)癥是很多孩子都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)心理健康狀態(tài)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，尤其缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子，更加容易受到孤獨(dú)癥的影響，下面我們就去看看糾正孤獨(dú)癥孩子需要注意的幾個(gè)原則。

　　第一，在同一個(gè)既不能說(shuō)話，又不能懂得很多的孩子打交道時(shí)，至關(guān)重要的是選擇時(shí)機(jī)，使你能立即做出反應(yīng)去獎(jiǎng)勵(lì)或阻止。

　　最好是采取行動(dòng)來(lái)防止不良行為，或者，如果辦不到時(shí)，則在這種行為一開(kāi)始時(shí)，立即采取行動(dòng)，這比聽(tīng)任孩子做某種調(diào)皮或危險(xiǎn)的事，而事后去懲罰他們，可能更行得通。看來(lái)，要是他已經(jīng)有了去做被禁止的事情的樂(lè)趣，懲罰就沒(méi)有什么意義了。許多父母發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在做了某種錯(cuò)事之后，并沒(méi)有被拍一巴掌所嚇住。他們甚至?xí)l(fā)笑或者興高采烈地期待這一巴掌作為某種行為的例行后果。心理學(xué)家說(shuō)，奇怪的是在這種情況下，這一巴掌起到了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。另一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)言語(yǔ)理解很差的兒童，很容易搞不清楚他們的父母表示不贊同的理由。

　　第二、要設(shè)法去理解為什么孩子行為特別。

　　孤獨(dú)癥兒童的行為，雖然常常看上去稀奇古怪異乎尋常，但它的背后總有一種具體的、合乎邏輯的原因，記住這一點(diǎn)是很有幫助的。意思是說(shuō)，這只不過(guò)是一個(gè)殘疾兒童面臨著他無(wú)法懂得的復(fù)雜情況所做出的簡(jiǎn)單反應(yīng)。

　　行為矯正方法的研究，表明孩子們往往會(huì)重復(fù)在過(guò)去導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)的行為，而停止不受獎(jiǎng)勵(lì)的行為。

　　第三，你的反應(yīng)應(yīng)該保持一致。

　　要是你有時(shí)候去阻止一種問(wèn)題行為，而另一些時(shí)間則放任寬容，這樣的效果似乎比根本不采取行動(dòng)還要糟些。人們普遍發(fā)現(xiàn)，前后不一致的方法比過(guò)分嚴(yán)格或過(guò)分寬容所產(chǎn)生的困難更多。可是始終一致是難以辦到的。最好是決心就最重大的行為問(wèn)題采取堅(jiān)定的立場(chǎng)，而不去管那些并不特別不方便的行為問(wèn)題。這種妥協(xié)會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)松弛的氣憤，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到，存在著種種限度，他不能超過(guò)這些限度。

　　上面就是關(guān)于糾正孤獨(dú)癥孩子父母?jìng)冃枰赖膸讉€(gè)原則，為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母?jìng)円欢ㄒ⒁膺@些糾正的原則，這樣才能夠幫助他們及時(shí)的糾正自己的心理，讓他們朝一個(gè)比較健康積極向上的方向去發(fā)展。