“我喜歡這位老師，所以我喜歡他（她）教的這門課。”這是學生最普遍的心理。然而，最近一項在全國范圍內進行的調查顯示，有七成以上的學生害怕與老師主動交往，專家認為，這可能是影響學生學習效果的重要原因。

    怕同學說自己拍老師馬屁

    由《知心姐姐》負責的這次調查涉及

    北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話？”時，結果76%的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。

    天天和老師在一起，除了聽老師講課外，難道就沒有什么內容與老師交流嗎？顯然不是。172名學生在回答“為什么不敢或不愿意主動與老師交流時”，只有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余68%的學生是其他原因沒與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。

    看來，各種各樣的害怕心理，是阻礙學生主動與老師交流的關鍵。有一位學生寫道：“雖然我未做任何虧心事，但在老師的注視下，還是心里發毛，不停地想自己是否做錯了什么。”

    最怕老師談“學習不好”

    那么，哪些話題讓學生們對老師避而遠之？以下幾個話題排在前5位：學生最怕老師和自己說“學習不好，考試成績下降了”，這一比例達46%；其次是怕“老師批評自己的錯誤”，占14%；怕老師“說自己的作業不認真”占13%；怕“了解自己的家庭情況”和“請自己的家長來學校”分別占11%和10%。

    調查顯示，學生害怕老師是有原因的，他們喜歡從老師平常的言談舉止中判斷老師的性格、喜好、甚至優缺點，特別是老師曾經讓自己害怕的言行更讓他們刻骨銘心。這些判斷最后就形成了一種交流障礙的起因。或許學生們有判斷不準確的時候，他們盡量用回避與老師交流，來避免給自己帶來傷害。

    學會傾聽學生

    師生交流意味著老師和學生相互獲得更多的信息，增進相互的了解，并由此使學生對老師產生信任感、親近感，這對提高學生的學習效率很有好處。浦東竹園小學近日在學生中進行了一次調查，發現大部分同學都不愿意和老師交流，學校決定在全體教師中開展“傾聽學生”的活動，此舉不僅加強了學生之間的交流，也提高了同學們的學習興趣和效率。

    傾聽學生活動的內容包括：了解學生的心理，老師站在學生的角度去觀察和思考問題，用學生的眼光和心理去理解；和學生進行經常的溝通和聯系，和他們談心、交流。學校專門設立了溫馨小屋，學生可以和老師自由地交流。同時，老師尊重每個學生的差異性，不用統一的標準要求，讓每個孩子都能感受到陽光。