近日，在北京大學(xué)的學(xué)生宿舍，一名在校學(xué)生上吊自殺未遂，這名學(xué)生是男生，數(shù)學(xué)系的大一新生，目前還在醫(yī)院進行搶救，情況尚不明確，據(jù)同學(xué)說是因為他入學(xué)后，在學(xué)習(xí)方面遇上了困難。下面，我們就來分析一下大學(xué)生的心理健康問題。

　　據(jù)相關(guān)媒體人了解得知，學(xué)生自殺的時間正好為開學(xué)后的第三周，學(xué)習(xí)逐漸步入正軌，自殺學(xué)生的同學(xué)表示，在其自殺前，該學(xué)生還在忙于學(xué)校的“數(shù)學(xué)分析”課程，課程難度比較大，與高中知識不在一個分量極當(dāng)中，因此有人推測，這次學(xué)生自殺事件有可能與課程設(shè)置過于困難有關(guān)。

　　事發(fā)后，不少人在北大論壇上紛紛表，現(xiàn)在的新生“承受能力太差”。高中與大學(xué)知識層次跨度大是一個正常現(xiàn)象，為此而自殺，有人感嘆如今的學(xué)生是越來越“傷不起”了，而有媒體隨后聯(lián)系到該校負責(zé)學(xué)生心理咨詢的工作人員，負責(zé)學(xué)生生活與心理的北大學(xué)生處一位老師表示，如果學(xué)生遇到心理問題或生活疑惑，應(yīng)當(dāng)及時的與輔導(dǎo)員或心理咨詢老師，學(xué)校會在一定程度上對其進行幫助。

　　其實，對于類似于北大、清華這樣的全國“重中之重” 高校，學(xué)生都是來自于全國各地的成績優(yōu)秀學(xué)子，他們可能曾經(jīng)是當(dāng)?shù)貙W(xué)校的領(lǐng)頭羊，但是在新的環(huán)境競爭中一下子就失去了優(yōu)勢，沒有了位置感。高中與大學(xué)的跨度不僅僅在于學(xué)業(yè)難度上，有更大的一部分其實也來自于心理層面，一個常年以學(xué)習(xí)成績?yōu)槿扛偁幜Φ膶W(xué)生在一個陌生環(huán)境當(dāng)中競爭卻處于下風(fēng)，心理承受的壓力可想而知，再加之八零九零后的學(xué)生成長環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生眾多而學(xué)校心理監(jiān)察能力不足，有些悲劇的發(fā)生是有其基礎(chǔ)原因的。

　　這類問題的解決之道在于兩點：

　　一、徹底貫徹我們已經(jīng)喊叫了多年的“素質(zhì)教育”口號，讓學(xué)生在其最擅長的領(lǐng)域自由發(fā)揮，而不是局限于在語數(shù)外等傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)的競爭，這點是一個艱巨而漫長的過程，需要社會與教育部門的一致努力。

　　二、學(xué)生在遇到心理以及生活問題上的迷茫，而沒有想到主動去尋求學(xué)校及社會的心理咨詢與心理援助部門，突顯我國心理咨詢普及的短板，不論是學(xué)生還是社會各個領(lǐng)域，心理咨詢呈現(xiàn)出一種供不應(yīng)求但供求天平又趨于失衡的矛盾，這值得我們所有人關(guān)注，而作為教書育人的學(xué)校，對心理知識的普及則更是責(zé)無旁貸的。

　　對于大學(xué)生的心理健康問題，這無疑又是一個響亮的警鐘，現(xiàn)在的學(xué)生或許因為學(xué)習(xí)困難，或者壓力大就選擇自殺，心理素質(zhì)還是很差的，所以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)已經(jīng)成了刻不容緩的問題。