她已經是20歲的大姑娘了，可這兩年添了個毛病，不管春夏秋冬，非敞開窗戶睡覺不可。夏天這樣做當然無可非議，可是嚴冬季節也照開不誤，就令人難以理解了。誰要是把窗戶關上，她就好像被關進死牢一樣，馬上氣喘噓噓，上氣不接下氣地翻滾折騰，有時連神志都模糊不清，不住地翻白眼，呻吟哼叫不止，一般要半個小時才可緩過氣來，走進再看她，好像干了多么重的活似的，癱軟在床上，滿身大汗。多少名醫看不清她是什么病，于是便請仙弄神，胡亂地吃些香灰草末，自然是難以見效，不得已，家里人只好順著她，開窗睡覺，好在住的是獨門獨院，倒也沒發生什么意外。
　這姑娘很老實，初中文化，書看得不少，也非常明白事理，就是寡言少語，從不與男孩來往。在她看來男女在一起沒什么好處，她不懂為什么女孩大了非要找婆家出嫁不可，到底男女之間有啥意思。按理，她從書本雜志上接受了不少男女之事，但就是和自己結合不起來。她也明白，這敞窗睡覺不是好習慣，可總覺得透氣比不透氣強。有一次住旅店，她不敢出去，竟偷偷地把店戶的玻璃起下兩塊來。為此，她從不敢出門，更無法去看一場電影。她感到這毛病很痛苦，就是說啥也改不掉。
　心理醫生給她下個什么診斷，權且說她是閉窗恐怖癥吧。因為除了這點毛病，她一切都正常。
　想醫好她這樣的心理病，靠藥是無濟于事的，因為她既無焦慮煩躁，也無抑郁憂傷，采用催眠分析療法是最佳的治療方案了。
　近因是什么?那還是初中三年級的事，有個男同學給她遞來個條子，上面寫著“我非常愛你，希望你將來作我的妻子，如不反對，就別理我。”她拿著這條子，一連幾天沒吃好睡好，當然她不敢去理那位男同學，于是越不理就越覺得自己在接受他的愛，開始是氣憤，慢慢竟轉為思念，越思念就越躲著他。那些日子，少女的心被攪拌得像一鍋稀粥，水米全分不清了。每到夜里就出現憋氣的感覺，她只好推開窗戶，漸漸這習慣成自然……
　心理醫生不會滿足這種膚淺的分析，顯然還有看不清楚的遠因，那才是真正的致病因素呢。醫生讓患者躺在半臥式的椅子上，室內幽暗雅靜，沒有半點聲音干擾。按患者的要求，窗戶是打開的，只是遮上窗簾。醫生開始為她進行催眠。很快她被導入半睡半醒的狀態。醫生開始向她施加暗示，讓她的思路退回到青春早期，并喚起她早已遺忘掉的往事記憶。
　“爸爸媽媽真討厭，不管冬夏，一黑天就關窗戶，好像怕小偷跳進來似的。然后他們就上床，鬼鬼祟祟、嘰嘰喳喳，不知干些什么。有多少次媽媽向爸爸求饒，可爸爸像是故意懲罰她一樣。我以為媽媽一定很恨爸爸，誰知道，第二天對爸爸更好。我一直捉摸不透，他們是怎么回事，便把此事告訴大一點兒的同學。同學只是對我笑，還不停地說我不知羞，告訴我長大就懂了，誰也少不了要這樣，女人就是要被男人欺侮。果然不久，我似乎明白了其中的道理，而且有一種愿望，希望能找個爸爸那樣的強壯男孩，也讓他欺侮。到15歲，初三那年，那位男同學給我的條子總算使我明白男女那種骯臟勾當(細節都是從書刊上看到的)。我怕極了，而且很自責，盡管壓制自己不去想那些事，但實在控制不住。父母的場面不時幻映在心里，于是我推開窗子，讓月亮和星星看著我(也可以是監視我)，我才心安。同時自己安慰自己，好像說，我沒有干爸媽那種事，我絕不干爸媽那種事，讓蒼天作證，因為我是開著窗戶睡覺的。看吧，我一個人老實地睡著，不像爸媽那樣關上窗戶去干羞事。如果關上窗戶，那我就會學媽媽……
　醫生結合她的夢幻發作，從人的生理心理發育發展角度，為她做了正面的解釋，并勸告她去接觸世界，接觸異性，走正常人應走的路。不要把性看成是可恥的、骯臟的，因為那是成人必經之路。她的病純粹是青春壓抑的產物，只要多渠道地發泄，這種閉窗恐怖癥自會消失的。
　她今年22歲，已經是工業大學四年級的學生了。這幾年的大學是怎么讀過來的。令人不可思議：她足足有兩年沒有敢進教室，書幾乎全是在宿舍里自己讀的，有時抄同學的筆記，有時則靠同學給她做的錄音。盡管這樣，她的成績是絕對優秀的。如今，要下工廠實習，她再也無法回避。因為沒有實習分數就不能畢業，這是明確的規定。不得已，咬咬牙走進心理醫生的診室。
　情況是這樣的，從她入學不久，便有一種特殊的感覺，就是總覺得自己的身體在顫抖，這種顫抖不僅使自己煩躁不安，而且使其他同學也坐不住板凳。她始終覺得從自身的肌肉中發出的微弱顫動，有如電波一樣感染到她的鄰桌同學，然后再通過該同學依次地傳通全班同學，結果導致課堂上的無聲的騷動，甚至連站在前面的老師也受這種微波的沖擊。每當此時，她窺視左右、前后，那些同學無不對她橫眉冷視，一個個從表情上、行動上、乃至一笑一顰、一皺鼻子、一抬腿，都表示對她的抗議。她緊張極了，于是只好躲在教室的一角，戰戰兢兢地聽課。她常常問及與她坐在一起的同學：是不是感到顫動?當同學回答否時，她便以為這位同學是不好意思揭穿，免其尷尬。周圍環境越靜，她自身顫抖的體驗越強，只有當她進入迪斯科舞廳時，她才有少許的安寧，但即便在這種狂歡的時刻，她也認為，任何一個人的舞動節奏都是和她肌肉的抽動節律相關的。她勉強堅持學習了三個月，就再也無法進教室和任何一個公共場合里去。同學們都知道她有怪脾氣，但由于她為人厚道，什么事都是謙讓，寧肯自己委屈，所以同宿舍的同學也都愿意為她辦點兒力所能及的事，但幾乎無一人知道她是個嚴重的心理病患者。
　在現時的大學生群體里，患有社交障礙的人約占百分之二三，在每三個社交障礙者中，就會有一個達到恐怖癥的程度。這些患者明知自己不該怕，可就是無法控制，一般都承認有心理障礙。通常，心理醫生治療心理病，特別是社交恐怖癥，往往以行為療法為首選，且有相當的效果，但也確有某些頑固的社交恐怖癥，必須通過分析領悟療法才能復原。而震顫恐怖、做賊恐怖則常需進行心理分析療法。
　這例震顫恐怖癥患者是怎樣發生的呢?可做近期原因和遠期原因兩方面的分析。近因是在入學當天晚上，宿舍8個同學都不熟悉，個個背井離鄉，都有說不出的想家和難以適應的心情。這位患者住在雙層床的上鋪翻來覆去地睡不著，另一位住在下鋪的同學也睡不著，還不停地翻身和唉聲嘆氣。她以為下面的同學是受她翻身引起床鋪咯吱咯吱的響聲影響的，心里感到不安，于是就盡量不動身體，平臥仰視著板。越不動，肌肉越緊張，緊張使肌肉出現細微的顫抖。由于下面的同學不停地翻身和嘆氣，她也就越發地自束自責自己，白天，兩個人誰也不做解釋，如此持續三天，她的震顫恐怖心理就形成了，一到晚上就不敢上床，直到大家都睡熟，她才悄悄地爬上去……
　難道這就是她的根本致病原因嗎?心理醫生不能滿足這點收獲。于是又對患者做了聯想回憶法。即通過上述的經歷，誘導聯想出早年的生活經歷，即震顫恐怖的遠因。她在自由聯想中說道：那年可能只有十來歲吧，爸媽和我住在一間八平方米大的小屋里，我們三個人睡在一張床上，爸媽的動作以及床鋪的響聲，時常把我驚醒，我只好蒙上頭裝睡，身子一動也不敢動，我只覺得我的身體隨著爸媽的動作節律而顫動，直到他們入睡后，我仍好久不得安眠。為此事我十分難過，有時恨媽媽為什么老是去招惹爸爸，他是個教師，每天從早忙到晚夠累的了……
　現在這位患者的震顫恐怖癥的由來，應當說是很清楚了。少年的體驗，青春的躁動，而床鋪的咯吱聲則作為一種條件……
　通過分析，她得以領悟，于是震顫感慢慢消失了。
　這兩個恐怖癥的例子，盡管恐怖的對象內容不同，但分析的結果，都同出于一種原因，就是處于青春早期的女孩，不該再和父母睡在一間臥室內。而作為父母的，也應該注意自己在孩子面前的行為。沒有居住條件的，應當改換***的時間，因為并非只有夜晚才是夫妻恩愛的專利時間。一個青春期男孩不會像女孩那樣敏感細致，而且，大多數男孩到一定時期，可通過或手淫方式得到發泄，不會像女孩那樣產生壓抑，以致形成恐怖性心理病。僅有病癥的外表，誰能想到其根源如此之隱秘莫測，一旦剖析開，又有誰能說不是這種潛意識作怪而能找出更合適的心理解釋呢。